而且，诗词的解读是必须要结合创作背景的。就比如这首诗，如果是在西湖岸边所写，那就是一首写景抒情的诗。可此时此刻，叶落在这种情况下拿出来，这首诗就能品出一些其他的意思了。
在叶落朗诵完之后，现场先是响起了一阵议论声，本来大家都以为叶落会从小女孩、才学这方面入手展开，结果叶落来了个八竿子打不着的西湖！
这让大家有点始料未及。
而且，不少观众感觉这诗似乎不是很合适。
是有人家的名字，但这怎么听也不太像是送小女孩的吧？
你说这是送唐天后的还差不多。
不少观众和选手心里都犯嘀咕，感觉叶老师这首诗写的有点不对劲。
但是，刘颖教授却有着和大家不同的解释，“叶老师这首诗，乍一听似乎风马牛不相及，但细细品来就能发现，这首诗的寓意是非常巧妙的。”
“前两句写西湖美景，不论是初晴，还是细雨，都是非常的有魅力的。如果这不是送给小相宜的，那这就是单纯的写景。”
“但此时这个场景下，我倒是觉得这是在以景喻人，叶老师想说的不论是大人还是小孩，都有着自己独特魅力的那一面。小相宜虽然年纪小，但却一点也不比大人差。同样的，后边的淡妆与浓抹依旧是用对比来暗喻小孩与大人……不得不说，叶老师对诗词的把握以及对隐喻对比的运用，的确是常人难以企及的。”
“这就是古典诗词的魅力，恰如华人的性格，含蓄婉转中，便已经表达了自己的真意。”
叶落这诗写的好，但刘颖教授的解释也是一点不含糊。可以说，如果没有刘颖教授的解释，现场估计很多人都转不过这个弯来。
“嘶！有道理啊！”
“听了解释，回头再一读，还真是这么回事。”
“诗词这玩意，不听解说真不行啊。”
“这诗有意思，看着像是写景的，但其实是写人的？不愧是叶老师！暗喻是是让他玩明白了。”
“这算啥，你们看看他的《鲁迅传》去就知道了。你要说别人的诗词可能是强行解释，但叶老师的诗词绝对不是，人家肯定就是这么设计的。”
“嗯，确实巧妙。”
很多观众在听了刘颖教授的解释之后，都是一脸恍然大悟的样子。
但也有相当一部分现场的观众，对此嗤之以鼻。
“这不就是强行解释么？”
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